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Appel à communications : Un jour un conte. Le Petit Chaperon rouge dans ses expansions hypertextuelles

Cycle « Un jour un conte ». Le Petit Chaperon rouge dans ses expansions hypertextuelles

Colloque international, Université de Lille, 1- 2 mars 2021 

« La narrativité hypertextuelle peut nous éduquer à la créativité et à la liberté. C’est bien, mais ce n’est pas tout. Les récits « déjà faits » nous apprennent aussi à mourir »

Umberto Eco, De la littérature, Grasset, 2003, p. 27.

Le conte du Petit Chaperon rouge est sans conteste le plus célèbre, le plus répandu et le plus chéri des contes français si l’on en croit l’ampleur de ses expansions hypertextuelles en tous genres et pour tout âge, depuis la maternelle aux éditions pour adultes. C’est aussi le conte le plus connu de Charles Perrault qui est le créateur du surnom (sobriquet ?) du personnage éponyme, Petit Chaperon rouge, qu’il a fabriqué par typification en le répétant pas moins de 13 fois dans son texte, alors que dans les ethno-contes, dont il s’inspire en partie, l’héroïne est simplement appelée le plus souvent « la fillette » ou « la petite ». De plus, généralement, le ra-contage actuel ne peut s’empêcher d’achever le conte sur une note optimiste, le sauvetage de la fillette et de sa mère-grand par éventration du loup puis sa mise à mort, alors que chez Perrault l’héroïne finit dévorée. En fait, tout en l’ignorant, le raconteur ou la raconteuse contemporain-e synthétise la réécriture de Perrault et celle des frères Grimm qui ont « inventé » cette fin en l’empruntant, comme on sait, à un autre conte-type. Les ethno-contes sont divisés selon ces deux tendances : une fin pessimiste et une autre optimiste très différente de celle des Grimm où l’héroïne se sauve par ruse. Continuer la lecture de Appel à communications : Un jour un conte. Le Petit Chaperon rouge dans ses expansions hypertextuelles

Parution: Hypermédias et pratiques numériques

Imad Saleh, Luc Massou, Sylvie Leleu-Merviel, Yves Jeanneret, Nasredine Bouhai, Pierre Morelli (éds)

Hypermédias et pratiques numériques

H2PTM’11, Hermès-Lavoisier, Paris, 2011.

Sommaire

Première session. Hypertexte, document numérique,
navigation et recherche d’information 1
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Comprendre l’interrogation des moteurs de recherche
B. Drot-Delange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Personnalisation de l’information sur le web et prégnance des habitudes
L. Collet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
La représentation mentale de l’espace hypertextuel
A. Brouwers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Deuxième session. Hypertexte, document numérique,
navigation et recherche d’information 2
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Implémentation d’un système hypertexte sous la forme d’un automate fini
M. Augier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Utilisation de méthodes à base de points d’intérêts
pour l’analyse d’images urbaines
S. Barrat, N. Sidère, J.-Y. Ramel, S. Denèfle, A. Salamagne, P. Garret . . . . . 65
Navigation au sein d’un outil d’aide à la conception basé
sur l’activité référentielle
N. Tornay, F. Bonneaud, L. Adolphe, S. Meslem . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Troisième session. Jeux numériques et univers virtuels 1 . . . . . . . . . . . 77
Vers des jeux sérieux massivement participatifs permettant
une co-conception des règles par les acteurs
N. El Mawas, J.-P. Cahier, A. Bénel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Penser l’hétérogénéité des médiations dans un « serious game »
S. Labelle, O. Mauco, A. Grégoire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Le secteur de l’énergie au prisme du jeu vidéo
A. Seurrat, L. Ploquin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Pratiques créatives issues du jeu vidéo
F. Georges, N. Auray . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Quatrième session. Jeux numériques et univers virtuels 2 . . . . . . . . . . . 129
Ludic Dissonance
B. Pailthorpe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Animation 3D : mouvements de caméra réalistes pour la stop motion
L. Saini, N. Lissarrague, G. Albrecht, L. Romani, C. Fünfzig, J.-P. Bécar . . . 137
La règle, la loi et le mécanisme de jeu vidéo
S. Hock-Koon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Cinquième session. Journalisme, communication politique,
réseaux sociaux et publication en ligne
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Analyse des liens hypertextes sur le site Mediapart dans l’affaire
Woerth/Bettencourt/Mediapart
J. Simon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Analyse des architectures des pages d’accueil de sites d’information français
N. Pignard-Cheynel, F. Reynier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Colline : Un environnement collaboratif pour la conception d’un journal
E. Ross . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
TIC et communication politique locale
S. Gadras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
WWWell.com in U-rss
M. Veyrat, F. Soudan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
Sixième session. Analyse des écritures web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Approches sémiotiques et interculturelles d’un site web tunisien
A. Saemmer, P. Bootz, R. Fenniche, S. Hachicha . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Analyse communicationnelle de sites d’entreprises tunisiennes
L. Massou, P. Morelli, B. Simonnot, F. Zamit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Design d’interface web et interactivité
C. Bréandon, F. Renucci . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243
Les interfaces graphiques de smartphones
L. Renaud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257

Septième session. Écriture numérique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
Pratiques numériques de la communication interpersonnelle
E. Mitropoulou . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273
Une carte heuristique des fonctions d’écriture numérique
S. Crozat, I. Cailleau, S. Bouchardon, B. Bachimont . . . . . . . . . . . . . . . . 287

Huitième session. Apprentissage et e-learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
Le design dans l’enseignement à distance
C. Bréandon, S. Ben Amor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303
Guidage des apprenants dans une activité pédagogique basé sur les traces
M. Hafidi, T. Bensebaa, P. Trigano, A. Benmimoun . . . . . . . . . . . . . . . . 315

Neuvième session. Systèmes et pratiques collaboratives en ligne . . . . . . . 321
Miipa-Doc : gestion de l’hétérogénéité des classifications documentaires en
entreprise
M. Zacklad, O. Desfriches-Doria, G. Bertin, S. Mahe, B. Ricard, N. Musnik,
J.-P. Cahier, A. Bénel, E. Lewkowicz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
Autorégulation des rapports sociaux entre contributeurs de Wikipedia
B. Jacquemin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
Les interfaces tactiles pour des situations collaboratives : vers de nouvelles
grammaires de gestes permis par le Multi-Touch
D. Bertolo, R. Vivian, J. Dinet, Y. Lanuel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 347

Dixième session. Présentation de posters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361
Lorsque les sciences sociales alimentent le game design
O. Mauco, A. Grégoire, L. Ploquin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363
Quadrangles extraction and graph-matching: detection of mullioned windows
N.-J. Pyun, S. Denèfle, N. Vincent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 367
Index auteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 371