Archives par mot-clé : guerre

Parution – Poésie sous le feu (Julia Ribeiro S. C. Thomaz)

Poésie sous le feu

Fonctions et usages poétiques dans la Grande Guerre

Julia Ribeiro S. C. Thomaz

Honoré Champion

2026

Présentation

Pendant la Grande Guerre, environ 700 poètes français, amateurs aussi bien que « professionnels », se sont retrouvés « sous le feu » en zone des armées. Ils appartenaient à plus de 350 unités militaires différentes, combattantes ou pas, et ont publié environ 450 recueils pendant ou sur la guerre. Cette étude examine leurs parcours et recueils et donne une vue d’ensemble de la poésie française de 14-18, de ses fonctions et usages. Historicisant l’oubli de ces pratiques, et mobilisant les outils des humanités numériques, notamment la base de données Poésie Grande Guerre, elle recense pour la première fois ces poètes, envisageant la poésie comme une catégorie sociale et une pratique culturelle. Finalement, l’étude part d’une approche anthropologique pour déterminer les fonctions de la poésie sous le feu : s’inventer, lier, ancrer, transmettre et connaître.

Appel à communications – Collecter, classer et documenter la guerre

Collecter, classer et documenter la guerre. Les bibliothèques face à la Première Guerre mondiale 1914-1939)

Lyon, Enssib et Bibliothèque municipale de Lyon

19 juin 2026

Échéance des propositions : 19 avril 2026

Organisé par :

  • Centre Gabriel Naudé
Texte de l’appel

L’Enssib et le Centre Gabriel Naudé, dans le cadre d’un programme de recherche émergeant en son sein sur les bibliothèques et les guerres à l’époque contemporaine, avec le soutien de la Bibliothèque municipale de Lyon, de la Contemporaine, de la Bibliothèque nationale universitaire de la Strasbourg, de l’Université Picardie Jules Verne et du Centre International de recherche de l’Historial de la Grande Guerre organisent une journée d’étude sur le thème « Collecter, classer et documenter la guerre : les bibliothèques face à la Première Guerre mondiale (1914-1939) ».

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Parution – Les écrivains collaborateurs (Tristan Rouquet)

Les écrivains collaborateurs

Engagement, stigmate et postérité

Tristan Rouquet

CNRS Éditions

2026

Présentation

Les catalogues de prestigieuses maisons d’édition s’étoffent régulièrement d’inédits ou de rééditions d’écrivains célèbres mais compromis avec le régime de Vichy ou l’occupant nazi. Publier Céline, Drieu la Rochelle, Maurras ou encore Rebatet provoque des débats autour d’un retour de ces intellectuels maudits. La plupart de ces écrivains collaborateurs n’ont pourtant jamais quitté les étals des libraires.
Pour comprendre leur apparente résurrection, ce livre s’intéresse aux trajectoires sur le long terme de plus de deux cents d’entre eux. Loin d’être uniforme, le devenir de ces auteurs varie en fonction des condamnations prononcées à leur encontre, de leur âge, du genre littéraire qu’ils épousent. L’enquête de Tristan Rouquet met en avant l’ambivalence du stigmate de la collaboration, qui peut s’avérer être une contrainte (empêchement, rappel à l’ordre) ou une ressource (entre-soi, distinction subversive). Elle souligne des réactualisations qui assurent, matériellement et symboliquement, la sourde présence de ces auteurs. Ainsi, des logiques commerciales, intellectuelles et littéraires viennent concurrencer les seules considérations d’ordre politique. De sorte que, plus encore que le devenir de la collaboration intellectuelle, cet ouvrage éclaire les conditions d’accès à la postérité.

Colloque – Expériences de la guerre : formes, représentations, imaginaires

Expériences de la guerre : formes, représentations, imaginaires

XIe Congrès de la SERD

24-26 mars 2026

Musée de l’Armée, Invalides, Paris, Auditorium Austerlitz

Accès libre dans la limite des places disponibles, sur réservation par demi-journée à l’adresse courriel : reservations@musee-armee.fr

Organisé par :

  • Florence Fix (Université de Rouen, CEREdI)
  • Corinne Legoy (Université d’Orléans, POLEN)
  • Marine Le Bail (Université Toulouse-Jean Jaurès, PLH)
Programme

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Contrat doctoral – Histoire contemporaine du livre et des bibliothèques (1939 à nos jours)

Appel à candidatures spécifique dans le cadre d’un contrat doctoral pour une thèse en histoire du livre, des bibliothèques et histoire contemporaine

Histoire contemporaine du livre et des bibliothèques (1939 à nos jours)

Champ disciplinaire d’inscription de la thèse :
Section 22 (histoire moderne et contemporaine).

L’Enssib lance un appel à candidatures dans le cadre d’un contrat doctoral pour une thèse en histoire du livre, des bibliothèques et histoire contemporaine. 
Les recherches en histoire sont accueillies et organisées au sein du Centre Gabriel Naudé, laboratoire de référence dans le domaine de la description rétrospective de la production imprimée.  L’activité du centre se décline aujourd’hui en trois axes structurants : Axe 1 : « Histoire du livre et de l’imprimé », Axe 2 : « Histoire et contemporanéité des bibliothèques » et Axe 3 : « Archéologie du livre ». Dans le cadre de l’axe 2, le centre souhaite faire émerger notamment une dynamique de recherche autour des guerres et conflits du XXe siècle et leurs effets sur les bibliothèques et leurs collections.

Le doctorant ou la doctorante recrutée sera rattaché au Centre Gabriel Naudé et donc doit être en capacité de montrer que son projet de thèse se rattache aux priorités et axes de recherches du centre tout en s’inscrivant dans le cadre thématique et chronologique suivant : Histoire contemporaine du livre et des bibliothèques (1939 à nos jours).

Contexte

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Appel à communications : Littérature pour enfants et adolescents dans le contexte de la guerre et de l’exil. Perspectives comparatives entre le XXe et le XXIe s.

Littérature pour enfants et adolescents dans le contexte de la guerre et de l’exil. Perspectives comparatives entre le XXe et le XXIe siècles

Wuppertal, Allemagne

Date d’échéance : 31 décembre 2024

Texte de l’appel :

La manière dont la littérature pour enfants et adolescents réagit aux situations de guerre et d’exil a déjà fait l’objet de nombreuses études. Sous une perspective transnationale, la recherche comparative en littérature pour enfants et adolescents examine les aspects de la mémoire historique et culturelle, les différentes formes de censure, ainsi que les stratégies de représentation des personnages, notamment des personnages d’enfants.
De nombreuses questions se posent dans le contexte de la guerre et de l’exil : Dans quelle mesure la littérature pour enfants peut-elle participer au processus de construction des récits de guerre et des récits d’exil, y compris les récits de résistance et de résilience, au niveau national et transnational ? Quelle influence ces récits ont-ils aujourd’hui sur la construction des mémoires historiques et culturelles ? Quelles approches et méthodes peuvent être utilisées pour promouvoir l’analyse comparative de la littérature pour enfants ?

Peu de catégories de fictions ont autant changé sur le marché du livre européen au cours des 100 dernières années que celle de la littérature pour enfants et adolescents. Des aspects médiatiques tels que l’importance croissante de l’illustration et de l’interaction, les déplacements linguistiques et thématiques, ainsi que la délimitation de certains genres (par exemple, la fantasy) et l’ouverture aux littératures du monde (et les traductions correspondantes de diverses langues) jouent un rôle significatif. Tout cela est également pertinent pour le contexte examiné lors de notre colloque.

En coopération avec les éditions Peter Hammer de Wuppertal, qui se sont engagées depuis les années 1960 à l’ouverture vers les littératures d’autres continents et qui sont également l’une des maisons d’édition les plus importantes de livres pour enfants et adolescents en langue allemande, nous organisons un colloque pour éclairer cette évolution. Outre des études individuelles consacrées à la période de la guerre civile espagnole, de la Seconde Guerre mondiale, de la guerre froide et des conflits plus récents, nous nous intéressons également à des études comparatives qui couvrent différents contextes ou révèlent l’évolution historique des genres ou des oeuvres individuelles éditées différemment. Dans le vaste domaine de la guerre et de l’exil, les axes thématiques suivants sont proposés pour l’envoi de propositions :

1. Représentation des personnages et des espaces
2. Mémoire historique et culturelle
3. Processus d’appartenance collective
4. Multilinguisme et transculturalité
5. Formes de censure et de propagande
6. Tendances contre-culturelles et subculturelles

Chaque présentation devrait durer 15 minutes, suivies de 15 minutes supplémentaires pour la discussion. Il est également possible de proposer des panels thématiques avec plusieurs intervenants. Les propositions, qu’elles soient individuelles ou collectives, doivent être soumises sous la forme d’un résumé de 400 à 500 mots en espagnol, français, allemand ou anglais entre le 1er octobre et le 31 décembre 2024 (inclus) à chihaia@uni-wuppertal.de et snunez@uni-wuppertal.de. Le résumé doit aussi préciser si la présentation se fera en présentiel ou en ligne.

Parution : La Shoah en mots et en images

Éléonore Hamaide, La Shoah en mots et en images. De Perec à la littérature de jeunesse, Presses Universitaires de Rouen et du Havre, “Littérature de jeunesse et histoire”, 2024.

À partir d’un corpus de plus de 200 œuvres, cet ouvrage parcourt environ 70 ans d’écriture de la Shoah à destination des enfants. Reprenant d’abord des motifs propres à la littérature génocidaire pour adultes, en particulier ceux de Perec, les auteurs de littérature de jeunesse s’émancipent en centrant leur propos sur une démarche identitaire conforme à leur public et en interrogeant la représentation possible du génocide par les images. La dimension littéraire irrigue encore cette production, pourtant parfois soumise à des formes de surenchère éditoriale, mais invitée à se renouveler dans ses genres, ses personnages et ses enjeux institutionnels, culturels et médiatiques.

Appel à contributions : La littérature jeunesse en temps de guerre

La littérature jeunesse en temps de guerre

Revue Strenæ

Echéance des propositions : 15 janvier 2024

Date prévue de parution : fin 2024

Numéro dirigé par Svetlana Maslinskaia et Kirill Maslinsky, deux chercheurs russes accueillis en France dans le cadre du programme “Pause” dédié aux chercheurs mis en danger dans leur propre pays (programme porté par le Collège de France avec le soutien des ministères de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, de l’Intérieur, de l’Europe et des Affaires étrangères et de la Culture.)

Pendant la guerre, pratiquement aucune institution des nations impliquées n’est épargnée, et la littérature ne fait pas exception. Une guerre peut affecter la production littéraire et le contenu littéraire de deux manières. Premièrement, lors d’un conflit militaire, on peut s’attendre à un changement dans les priorités et les valeurs de la société et de l’État. Les dépenses non militaires peuvent être réduites, la propagande devient centrale et les écrivains et les éditeurs doivent réagir. Deuxièmement, une guerre récemment terminée peut relever d’un récit historique national que la littérature se charge souvent d’élaborer et de diffuser. L’accent mis sur l’éducation, la socialisation et l’endoctrinement, typique de la littérature jeunesse, en fait un média particulièrement apte à répondre aux défis de la guerre et de l’après-guerre.

On peut soutenir que les représentations littéraires de la guerre post-conflit constituent un phénomène global plus étendu et qu’elles ont certainement davantage attiré l’attention des chercheurs. Lorsqu’ils travaillent sur les représentations de la guerre dans des œuvres pour enfants, les spécialistes s’intéressent principalement aux images de héros, d’ennemis et de victimes de la guerre. Des dizaines de monographies et d’articles sont consacrés à ces sujets. Dans la plupart des cas, il s’agit d’une réflexion artistique d’après-guerre entreprise dans le but de parvenir à un consensus public sur l’évaluation de la guerre passée (par exemple Zur 2010, The Representations 2014, Tan, Nelson 2022).

La transformation de la littérature jeunesse en temps de guerre n’est étudiée que sporadiquement et s’avère moins bien comprise. La première question posée ici est de savoir dans quelle mesure et comment exactement le contenu de la littérature jeunesse s’est modifié au cours des guerres. En effet, la plupart des recherches sur le contenu de la littérature jeunesse en temps de guerre discutent de son potentiel de propagande (Agnew, Fox 2001, Paris 2004 ; Marten 2012 ; Olivier-Messonnier 2012 ; Darr 2012 ; Paul, Johnston, Short 2016 ; Budgen 2018 ; Zunino 2019). Cependant certaines études, en s’intéressant à l’ensemble de la littérature jeunesse publiée pendant la période de guerre, ont pu montrer que son contenu pouvait aussi prendre des distances avec la propagande militaire (Galway 2022). La question de la censure en temps de guerre a également fait l’objet de quelques études (par exemple Benner 2015 ; Sinibaldi 2016). Continuer la lecture de Appel à contributions : La littérature jeunesse en temps de guerre

Victor Faingnaert (Université de Caen)

A.T.E.R en Histoire Contemporaine et Cinéma, Université Caen Normandie, HisTeMé UR 7455

Thèse en cours : (Titre provisoire) Luttes et identités: représenter et mythifier le Royaume-Uni des lendemains de la Grande Guerre – Downton Abbey (Julian FELLOWES, ITV1, 2010 –2015) et Peaky Blinders (Steven KNIGHT, BBC Two, 2013 – 2022), au laboratoire HisTeMé (UR 7455). Sous la direction de François ROUQUET et Hélène VALMARY

Champs de recherche : 

Histoire culturelle

  • Histoire des représentations. Fictions, Séries Télévisées et Cinéma
  • Historiographie et cultural studies
  • Imaginaire social
  • Genre et représentations. Constructions des masculinités

Histoire du Royaume-Uni

  • XIXe et XXe siècle
  • Nationalismes, identités nationales et revendications politiques
  • Mémoires nationales
  • Identités genrées. Masculinité et citoyenneté

Usages publics et sociaux de l’histoire

  • Écritures historiques
  • Mise en fiction de l’histoire
  • Transmission de l’histoire
  • Mémoires et productions culturelles

Expériences professionnelles :

2022-2023 A.T.E.R à l’Université de Caen-Normandie, temps complet partagé entre le département d’Histoire et celui d’Arts du spectacle.

2018-2021 Doctorant contractuel à l’Université de Caen-Normandie avec mission d’enseignement.

CV complet

Publications sur HAL

Appel à contributions : War in Science Fiction (Bodø , Norvège)

War in Science Fiction

31.05.-01.06.2023, Bodø (Norway)

Deadline: 31.03.2023

Space might be the “final frontier,” but the fact that humanity dreamt for a long time to reach it, does not mean that one imagined a universe without war. Nevertheless, history, without any doubt, often influenced the way war is presented in science fiction. At a two day workshop at Nord Universitet, Bodø, Norway, the organizers would like to discuss the interrelationship between war and science fiction in more detail and therefore ask scholars (all career stages) working on literature, film, or other popular media related to war and science fiction to send in proposals for papers to analyze the connection between the two—a publication of extended papers is also planned for 2024 in the series War (Hi)Stories.

We are particularly interested—although not exclusively—in the following aspects:

1. Science fiction, war, and the enemy

Who are the enemies in science fiction wars and how are they depicted? In how far do the existent semiotics resemble historical experiences or stereotypes that exist(ed) at a certain and previous moment time?

2. War and peace in science fiction

Which moral category does war fit into in science fiction? We are interested if there are any philosophical or political debates about war in science fiction, and in how far these relate or unrelate to certain moral and/or political values (e.g. democracy, peace, religion, etc.)

3. Fighting space wars

How are wars fought in science fiction? What strategies, tactics, weapon systems, resources etc. are used in violent conflicts depicted in science fiction? Could science fiction in this regard also be seen as a form of criticism of historical wars and warfare as such?

Interested scholars should send proposals (max. 300 words) and a short biography (ca. 100 words) to Miriam Jensen Tveit (miriam.tveit@nord.no) and Frank Jacob (frank.jacob@nord.no) until March 31, 2023. Limited funds are available to cover accommodation and lunch/dinner during the event—PhD students and early career scholars will be preferred with regard to funding.

Contact Info:
Prof. Dr. Dr. Frank Jacob,
Faculty of Social Science, Nord Universitet Universitetsalléen 11, 8026 Bodø
Contact Email:
frank.jacob@nord.no