Projet de thèse dirigée par Jérôme Krop (université de Nantes) et financé sur contrat doctoral.
L’enfance et la télévision dans la France des années 1970 :
Émissions pour la jeunesse, discours éducatifs et débat public
L’objectif de ce projet doctoral est de proposer une étude historique des effets socio-politiques et culturels de l’essor de la télévision sur les questions éducatives des années 1960 aux années 1980. En effet, cette période est caractérisée à la fois par un profond renouvèlement des normes éducatives et par des transformations structurelles du système éducatif dont les effets sont encore très importants dans la société française du XXIe siècle. Les questions soulevées par cet objet d’étude sont nombreuses. Comment évoluent la place des émissions pour la jeunesse au sein des programmes ? Quelles sont les normes et les discours éducatifs véhiculées par ces émissions de jeunesse ? Quels espoirs éducatifs et quelles craintes quant aux effets sociaux, psychiques et culturels de la télévision sur l’enfance s’expriment lorsque la télévision devient le média dominant ?
Enjeux du projet :
Les enjeux de ce projet de thèse sont multiples :
– Analyser les interactions entre l’irruption de la télévision dans l’espace médiatique et les transformations des normes et discours éducatifs.
– Contribuer à l’analyse historique d’une période récente et encore peu étudiée sur le plan historique mais décisive pour la compréhension du présent
– Mener une réflexion méthodologique et épistémologiques sur l’usage des archives télévisuelles en sciences sociales selon une approche socio-historique.
– Réaliser une recherche indispensable à l’analyse postérieure des mutations sociales et culturelles induites par l’essor de la société numérique à partir de la fin des années 1990
Pré-requis :
– Inscrit en deuxième année ou diplômé d’un master en sciences de l’éducation, en histoire, en information et communication ou en sciences politiques dont le sujet porte l’histoire de l’éducation, l’histoire sociale et/ou culturelle.
– Connaissances générales sur l’histoire des politiques éducatives, de la psychologie de l’enfant et/ou sur l’histoire des médias.
– Capacité à mener une réflexion méthodologique et épistémologiques sur l’usage des archives télévisuelles en sciences sociales selon une approche socio-historique
– Compétences rédactionnelles avancées : établissement d’un cadre théorique, esprit de synthèse, analyse et interprétation des résultats issues d’une analyse qualitative des archives télévisuelles. Une maîtrise de l’usage de statistiques descriptives sera appréciée.
Candidature sur Amethis Pays de la Loire