“Autant en emporte le Temps : Quelle SF (internationale) pour la jeunesse (française)? 1980-2020”, Cahiers Robinson n° 58, APU, second semestre 2025
Échéance des propositions : 15 Décembre 2023
Date prévue de parution : second semestre 2025
Dirigé par le Laboratoire Textes et Culture, EA 4028, Artois
Texte de l’appel
“La science-fiction est quelque chose qui pourrait se produire et la plupart du temps, vous n’en auriez pas envie. La fantasy est quelque chose qui ne pourrait pas se produire – alors que vous aimeriez souvent que cela arrive” (Arthur C. Clarke, Odyssées, Bragelonne, 2013)
C’est à dessein que nous empruntons le titre (français) du roman de Ward Moore, car quand on parle d’une littérature (ou d’un art en général) « pour la jeunesse », se pose immédiatement la question de la définition de ce terme ; on a presque envie de demander « mais c’est où, et surtout c’est quand, la jeunesse ? » Si l’on s’en tient aux taxinomies à la fois scolaires et éditoriales, et aux indications de niche rappelées par exemple par la RLPE (La Revue des livres pour enfants), il y a à peu près quatre scansions identifiables, puisqu’on y retrouve les différences petite école/ école/collège/lycée, soit les 3-5 ans, les 6-8 ans, les 9-12 ans, les 13-15 ans, et au-delà, la désignation très vaste et très vague, venue des USA, de Young Adult (16-25 ans). Il est intéressant de rappeler, comme le fait également Christine Prévost dans son étude sur Roald Dahl, l’apport de Virginie Douglas quant à la labilité de ces auto-proclamées frontières :
D’une part la séparation artificielle de l’enfant avec l’adulte est fondée sur la fantaisie ou la mythologisation de l’enfance ; d’autre part, toute tentative de définir l’enfant impliquant de le distinguer ou même de l’opposer à l’adulte, les livres pour enfants reposent sur les représentations de l’auteur concernant les relations entre adultes et enfants. Ainsi les livres d’enfants ont-ils toujours été de puissants instruments idéologiques, l’enfant étant supposé être un être à éduquer.[1]
Anne Besson
Sociétés & Représentations, n° 55, “
Le séminaire de recherche mensuel de la LPCM, “Dans l’atelier des chercheur·se·s en littératures populaires et culture médiatique” vise à favoriser les rencontres et les échanges entre les chercheur·se·s qui se spécialisent dans l’analyse des cultures populaires et médiatiques, quel que soit leur ancrage disciplinaire (littérature, sciences de l’information et de la communication, sociologie, histoire, économie, musicologie, humanités numériques…) et leur objet d’étude (littérature, bande dessinée, littérature jeunesse, cinéma, séries télévisées, productions transmédiatiques, musique, jeux vidéo, jeux, figurines, images…).