Ondina/Ondine Revue de Littérature Comparée d’enfance et de jeunesse. Recherche en éducation,
Presses Universitaires de Saragosse, 2020.
No 4 (2019): Enseigner le conte et l’album : perspectives génériques
Introduction
Lire et enseigner le conte et l’album: perspectives génériques
Christiane Connan-Pintado, Elvira Luengo Gascón
1 – 9
1- Hybridations génériques et iconotextuelles
Au-delà des genres: le cas de “Mélusine”
Bochra Charnay
10 – 25
Les contes de Perrault illustrés par Doré et le jeu des différences
Ghislaine Chagrot , Pierre-Emmanuel Moog
26 – 39
L’ album codé: un outil d’apprentissage des genres?
Eléonore Hamaide-Jager
40 – 61
Eva María Villar Secanella
62 – 76
2- De la complexité de l’objet aux problèmes posés par son enseignement
Le rire sauvage: comment lire les albums de Maurice Sendak
José Antonio Escrig Aparicio
77 – 85
Catherine Tauveron
86 – 101
“Les Désastreuses aventures” pédagogiques des schémas narratifs
Thierry Charnay
102 – 114
3- Enseigner le conte et l’album à l’école
Jean-François Massol
115 – 142
Martin Lépine, Ph. D.
143 – 159
Lectures actualisantes du “Petit Prince” de Saint-Exupéry au cycle 3 français
Evelyne Bedoin
160 – 181
4- Le conte et l’album au service de l’enseignement d’une langue étrangère
L’album en V.O. en cours de langue : de l’élève acteur au sujet lecteur en L2
Marie-France Burgain
182 – 194
L’enseignement de la traduction littéraire avec des contes et albums pour la jeunesse.
ESther Laso y León
195 – 209
Reseñas
Benítez Marco, M. P. (2018). “Morfonsintaxis humana”. Zaragoza: Gobierno de Aragón. 121 pp.
Graciela De Torres Olson
210 – 212
OpenEdition vous propose de citer ce billet de la manière suivante :
Anaïs Goudmand (22 octobre 2020). Parution : Ondina/Ondine Revue de Littérature Comparée d’enfance et de jeunesse, n° 4 : “Enseigner le conte et l’album : perspectives génériques” LPCM. Consulté le 13 septembre 2026 à l’adresse https://doi.org/10.58079/r25e